篇1.老师的作文

桂儿在乡下念初中。学校离家有十多里地，桂儿只能住校。桂儿家里穷，她不能像别的同学那样带足伙食费，想吃啥就买啥。桂儿用的是自家麦子换的饭票，至于菜，则是从家里带来的母亲腌的萝卜干。 十二三岁正是长身体的时候，粗陋的饭食让桂儿根本熬不到下顿开饭的时间。那天上午，第三节课是语文课，刚上到一半，饥饿就开始像魔鬼一样纠缠着她不放，放在课桌里的萝卜干让桂儿满口生津，要不是紧紧地闭着嘴，口水说不定就流出来了。

趁着老师转身板书的工夫，桂儿迫不及待地抓了几块萝卜干，做贼似的飞快地塞入嘴里，可咀嚼的动作最终还是没逃过老师的眼睛。老师看了桂儿一眼，把她叫了起来，但没有当众羞辱她，只是让她回答一个简单得不能再简单的问题。刚嚼了两口的萝卜干塞在桂儿的嘴里，使她无法开口，窘得她满脸通红。桂儿就那样无比尴尬地站在那里。时间大概也就半分钟的样子，可那对于桂儿来说，却像经历了一个世纪之久。老师让桂儿坐了下来，然后朝她的座位走去，桂儿欲消灭“罪证”，就极力想咽下。突然，老师在桂儿的座位旁停了下来，桂儿吞咽的动作戛然而止，大气都不敢出。

老师只是拍了拍桂儿的肩膀，轻轻地说了句：“对不起，慢慢咽。”桂儿没有抬头看老师，任泪水在眼眶里打转。但那时那地，桂儿能真切地感觉到老师那慈祥的脸和充满爱意的心。 桂儿就是我，老师的宽容触动了我的心灵。

篇2.老师的作文

老师的眼睛会说话

伍老师长着一双水汪汪的大眼睛，笑起来特别漂亮。她的眼睛不仅好看，还会说话呢！

我就是在伍老师眼睛的提示下长大的，在课堂上每次我们回答问题时，伍老师都会用欣赏的目光看着我们，这使我们回答问题更积极、更自信了。

有一次，我在回答一个问题时，开始很紧张生怕答错了让同学笑话。这时伍老师向我投来了鼓励的目光，好象在说：“勇敢点，相信自己，你能行！”我浑身充满了自信的力量，勇敢地把老师的提问答完整了。不料，还赢得了老师和同学们鼓励的掌声。

伍老师的眼睛不仅会说鼓励、表扬的话，还会说批评的话呢。

有一次，我收作业收迟了，交到老师办公室时，伍老师坐在办公桌旁边什么话也没说，只是很平静地看了我一眼，从老师平静的眼神里，我看到了老师的提醒。当时，我无比的后悔，并暗暗下定决心，再不贪玩，要积极主动地做好工作，收作业要及时。从那以后我的工作更主动、更认真了。

伍老师的眼睛真的很会说话，每次见到伍老师我都要看看她那双会说话的眼睛要对我说些什么。

我爱和蔼可亲的伍老师，更爱她那双会说话的眼睛。

篇3.老师的作文

我们每个人都有一双手。建筑工人的手，为我们建造了一幢幢高楼大厦，让我们有了美丽的校园和宽敞明亮的教室；医生的手让我们减少了疾病的痛苦和折磨；印刷工人的手为我们印出了一本本好书，让我们开阔了视野，在知识的海洋里遨游……，但是，在这千千万万的手中，最值得赞扬的还是那教师的手。

每位老师都有一双独特的手。每双手都有无穷的魅力，变幻万千的魔力，把你引入宝贵的知识殿堂。

数学老师有一双奇特的手。他用这双手把加、减、乘、除四个符号和十个阿拉伯数字组成了无数算式。正是这双手，让我们具有了思维能力和判断能力。为我们以后攻克科学难关打下了坚实的基础。

语文老师有一双勤劳的手。这双手能写出工整的拼音字母、漂亮的大字，让我们练习；还能够写出生动、流畅的语句，让我们背诵、朗读和学习……。语文老师提高了我们的作文能力、阅读能力和语言表达能力，并且让我们知道了什么才是真正的美。

英语老师的手能写出漂亮工整的英文字母；写出无数单词，教会我们发音和音标；写出英语句子教我们认读。英语老师用自己的双手培养了我们英语认读和对话能力。

美术老师的手更为灵巧，就像一个出色的魔术师一样。她用自己那双灵巧的手魔术般的把祖国大好河山、山水鱼虫，描绘的维妙维肖、栩栩如生。

自然老师的手好神奇。这双手曾做过千千万万次实验，带我们去探索大自然的奥秘。

啊，老师都有一双无私奉献的手。无论是寒冬还是盛夏，老师都一如继往的讲课，坚持不懈地批改作业，真是认真极了！

我爱老师，更赞美老师的那双手。

篇4.老师的作文

你像一支无私的粉笔，奉献自身，留下大家想要的；你像一支蜡烛，奉献自身，带来光明照亮空间；你像一块擦笔头，奉献自身，除去写错的字。老师，因为有了你，同学们才有丰富的知识。

是你，照亮夜行的路；是你，点燃熄灭的灯；是你，迎来美好的光明；因为有了你，世界变得好精彩，因为有了你，世界变得好美丽。老师，你每天传授知识给我们，想把你所有的知识都传授给我们，让我们成为国家的栋梁。老师，你每天告诫我们学习的道理，活着就应该“学到老，活到老。”老师，你每天告诉我们人生的道理“己所不欲，勿施于人。”老师，你每天告诫我们“日军侵华，勿忘国耻。”时常告诉我们“废寝忘食，发奋学习。”老师，正是你每天的告诫，哺育我们成长，因为有了你，我们在学习，生活成长上才能更进一步。

是你，为了我们的学习，舍弃自己的休息时间。同学写了一篇文章，你都会尽心尽力地帮他批改，哪怕是改到夜深人静，你也在所不惜。我们每一次写了作文，你总是认真修改，就算是写作差的同学的作文你也会尽善尽美地帮他修改。

每一次，我们学习诗或古文。你都会认真讲解。有的诗比较难背，你也会用画的形式教大家记，背。例如：写景的诗你会画一些树，花等景物加深我们的记忆。而且，你还会教我们做课件，时常提醒我们“做幻灯片的时候，底板要选比较清晰的图片，字体要加粗，然后选择与底板不同颜色的字体颜色。做古文，古画的课件时还应该选择恰当的，不能随心所欲，做课件是给大家看，因此清晰是最重要的。

老师，因为有你，我们茁壮成长；老师，因为有你，我们懂得了不少知识；老师，因为有你，世界变得更美丽。

篇5.老师的作文

老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。 音乐老师能让我们大饱耳福。

有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。

她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。 美术老师的手让我们大饱眼福。 在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。

有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。 老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。

老师的手真神奇啊！

篇6.老师的作文

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我静静踏入了六年级。有许许多多的人和事，都消失在记忆的长河里，但有一位老师却令我记忆犹新。

那位老师老师就是我一年级的张老师。她眉清目秀，她用她能说道的嘴巴，教会了我很多很多的知道和人生道理。

记得有一次，学校要举行童话比赛，得一等奖的同学的童话可以被收录于一本书《童心文苑》。我很高兴，一回家就跟爸妈说要参加，让他们和我一起编一个童话。我那时就很喜欢讲童话故事，就讲了自己编的一个小故事，让把爸爸妈妈们加以修改。第二天，交上去以后，张老师直夸我很棒，能编出了那么好的童话。后来拿到那本书的时候，我发现我的童话真的被登上去了，而且还在第一页呢。那个时候童稚的我真的很高兴，从那时我开始有了写作的动力，虽然时隔六年，但我不会忘记我拿到那本书时的喜悦。

还有一次，张老师说他要网购图书，说还要送我一本，我还以为老师只是开个玩笑，没想到几天后，张老师叫我去她办公室，我还以为有什么要紧事，到了才知道原来是兑现上次的诺言，老师拿了一本杨红樱的《笑猫日记虎皮猫，你在哪里》跟我说：莹莹啊，我不知道你喜欢什么数，但你们这种年龄的人应该都很喜欢杨红樱，所以我猜你会喜欢的。嗯，谢谢张老师。当我手捧这本书时，心中是如此的温暖，我感受到张老师对我的期许对我的爱。

从那以后，我爱上了杨红樱的书，爱上了阅读，也爱上了语文。

老师给我的，我永远都不会忘记，不会忘记老师给我的书，不会忘记老师给我的爱，您的爱，太阳一般温暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永远爱你！

篇7.老师的作文

好郁闷啊！现在的古文真是越来越长了，课本后不要求背诵的也要背了。背背背，头脑里就像有苍蝇似的“嗡嗡”直响，一背就忘，一干二净。

真的不知怎么好，背古文又有什么用呢？整天都有特殊句、古今异义什么的，跟现代的作文天差地别！我又不是古人，我怎么会这些啊？说实话，我对古文越来越厌恶了，我不太想背诵了，上课也不想听解析，因为听这个实在无趣，每次我都身不由己地去找周公了。

我有一个愿望——就是不用背诵古文（老师此处批语：古人学习古文也是诵記。），学习优秀文化当然必要，但也不至于整日埋头苦背啊！这叫继承传统文化吗？学习古文干什么用？高考时要用呗，用完之后一了百了。提高修养素质，不过看来学完之后也不见得提高多少。我确实要说句真心话，对于您上课所说“古文比现代作文好，为什么要有现代文呢？”我实在无法认同。文字最初的发明不过是为了记录一些事情，做到的不过是简明并使人易弄懂。古文作为古人记录的一种文体，是古人们创造出来的（我想，古代人民说话肯定不是古文），古人们既适应了此文体，即用它来抒发情感，记录事情。

然而，现在我们所适应的是现代文，古文则应该设为鉴赏课。时代的脚步，语言文字总在进步（请不要说是一种退步），一种趋势，现代的文体更加易于文化交流，你总不能对外国人说一堆古文，别说外国人听得头晕脑旋，就连你自己都不大明白。语文其实都挺好的，就是古文方面我难以接受。

近日，有听说教育局要实施教育改革。我看过那个新闻发布会了，只讲到教育经费问题（当然这也很重要），却没有我希望听到的。啊，不知道我接下去的古文学习会怎样？八层是完蛋了。希望不要再让我背古文了，我会发疯的。

篇8.老师的作文

我的老师叫高玉华，是一个工作责任心强的女老师。她个子不高，但身体结实，精力充足。她是福州市十佳班主任呢。我们对老师的童年非常感兴趣。所以高老师今天给我们讲述了她的童年。我们听得津津有味。

有一年夏天，十岁时的高老师和几个小伙伴趁暑假的时候去河边钓鱼。到了河边以后，她往河里一看，就看见清澈见底的河底有非常多的鱼，看得高老师眼花缭乱，也看得心花怒放，真是“不看不知道，一看吓一跳。”高老师急忙对她的同学说：“我们拿着桶来捞鱼吧。我们站在水中，一动不动，让小鱼在我们腿之间游动，等到鱼集中在一起时开始捞，好吗？”大家都异口同声地说：“好。”

高老师就带着同学，每人抱着一个水桶，挽起被腿，下到了水中准备捞鱼。高教师等到小鱼集中在同学们的腿中间时，老师就轻轻地说：“一、二、三，开始捞。”大家七手八脚地开始捞，捞好了鱼以后就像宝贝一样，提着水桶到河边。他们有的捉到了五只，有的捉到了十只，还有的捉到了十五只。高老师捉到了十六只。大家捉完鱼以后就提着鱼高高兴兴地回家了。

高老师的童年是多么快乐啊，我多么希望到高老师所说的河边去玩一玩。而我们却从来没到过那么美的河里玩过。

篇9.老师的作文

我们班的老师可真是“老当耳壮”，“嘘！”你可千万千万别出声，又被老师听到了就不得了，如果你不信的话，就听我小声道来······

一天我正在家里心惊胆战地看电视，生怕被老师听见了，可由于太紧张，心跳声被老师听出来了，这可了不得！老师马上放下正在批改的试卷飞奔到我家。我一听门铃响了，知道大事不好，赶紧躲进为了防备老师的地道，我暗笑：“嘻嘻！这下安全了！”哪知俺算不如师算，老师一进们耳朵就听见我呼吸的声音，一下子把我从地道里揪了出来。唉！又要听老师的“好好学习”讲座了！要知道，上一次可是停了我3天的课连夜来对我进行说服教育，害得我差点被别人当成熊猫送进保护区呢！

还有一次，老师正在上课，我用比细菌还小的声音和同桌讲话，谁知第一个字还未吐清，一个巨大的影子站在我的面前，我抬头一看······下课之后，我被老师叫到了办公室，结果被罚做两学期的清洁，望着学校这块巨大的空地，我顿时傻了眼······

还没完呢！一次老师因N种原因到外地去了，我暗自庆幸：“嘿嘿！着下可熬过头了！”可就在我庆幸时不小心笑出了声，结果被正在车站的老师听到了，说来也怪，老师居然能根据声音判断出一个人在想什么。就在我知道了问题的严重性时，老师已经提着行李站在了我的面前，由于老师办事要紧，就只罚了我抄10000000篇保证书外加100000遍课文。看到我奋笔疾书，便放心地到外地去了。一个小时过去了，两个小时······N个小时过去了，我终于忍不住打了一个呵欠，结果正在外地的老师连夜赶路来到了我身旁，后果可想而知了······

糟糕！我的手指颤动的声音被老师听见了，赶快——撤！

篇10.老师的作文

我发现，老师的眼睛会说话。

有一次，老师正在很投入地上课，趁她转身往黑板上写字时，我偷偷从书包里拿出一沓“神奇宝贝卡”津津有味地玩了起来。刚玩一会儿，老师就停下来不讲了。我抬头，正好和老师的目光相对。她的目光很严肃，似乎在说：“牺牲宝贵的上课时间做其它事情，太不应该了！”我脸一热，立刻把卡片塞到了书桌里。

老师上的语文课我最爱听。她很注意在关键处提出问题，调动同学们的思维。

记得老师讲《田忌赛马》一课时，内容已经讲得差不多了，她又突然问到：“谁知道田忌第二次赛马为什么会转败为胜？”我马上把手举得高高的，老师点了我的名字，我站起来，只见同学们都转头齐刷刷地盯着我看。我心里感到一阵紧张，心砰砰的直跳，回答问题时也说得结结巴巴的。我抬头看看老师，她正笑眯眯地望着我，好像说：“不要紧，大胆说！”于是，我深吸了一口气，声音响亮了，后来回答得非常流利。老师眼里又流露出赞许的目光。

还有一次是在复习古诗《暮江吟》时，老师提问“‘残阳’是什么意思？”我记不清了，没想到老师偏偏叫了我的名字。我慢腾腾地站起来，望着老师的眼睛。老师的眼神里有启发也有鼓励：“这不是昨天刚讲过的吗？别急！好好想想……”我联系课文的插图，一下子就想起来了！对，“残阳”就是“夕阳”，就是快要落山的太阳！我脱口而出，此时老师眼里满是赞许：“不错，好样的！”

老师用她会说话的眼睛，引导我们在知识的海洋里遨游，并且指明正确的方向。在她的目光注视下，我们义无返顾地踏上人生的星光大道。

篇11.老师的作文

亲爱的钟老师：

您好！这学期开学以后，您就不在教我了，和您见面的时光少之又少，这让我有无比失落的感觉，突然间仿佛一切都变了，同学变了——以前的同学好友去了别的班，老师变了——您和以前的老师都去教别的班了，我觉得自己不坚强，接受这个新的环境还需要一段时间给自己勇气。

钟老师，您知道吗？您是我谈心的好朋友，我有很多事情不愿意和妈妈说，却都在不知不觉中告诉了您，您会耐心的听我说的每一句话，给我解答每一个问题，让我有时候豁然开朗，您总是鼓励我，给我创造机会，让我展示自己，现在我有很多的心里话，却不知道告诉谁了，这真是郁闷啊！

我记得有一次我生病了，您给妈妈打了几次电话问我的情况，还告诉妈妈您治疗拉肚子的秘方，妈妈感动的对我说：“淇淇真有福气，遇到一位好老师。”我听了，心里美滋滋的，身体的不适也减轻了很多。

钟老师，好怀念和您一起相处的时光，好想还能和您一起共渡以后的时光，可是残酷的现实让我要学会面对，新的老师新的同学。这也许向妈妈说的那样——人要学会慢慢长大。

我有一个心愿就是让我爱的人永远都不会老，您也是我爱的人，我也希望您永远都不会老，亲爱的钟老师，中国有一句古语：“一日为师，终身为父。”我的理解是：哪怕老师对我只有一天的教诲，我一生也会受益无穷。我会永远记得您，我的好老师。

今天是您的节日，我没有给您华丽的礼物，只给您准备了一束花和我精心挑选的贺卡，还有一句我真心的问候：“亲爱的钟老师，祝您节日快乐！”