武汉晨报2003－06－16

武汉晨报讯（记者张胜利）一初一语文老师用今年高考作文《智子疑邻》来考查学生，不仅调动了学生的写作兴趣，而且希望通过3－6次的反复训练，来提高学生的写作水平，教育专家对此却褒贬不一。据了解，6月10日，市二十五中学的严老师将《智子疑邻》的相关材料介绍给学生，让学生写成话题作文，出乎意料之外，60余名学生近90％按时上交。

一位邓同学说，这个寓言提醒我们在认识事物时应有正确的态度，不应被亲情、友情

所迷惑；多数学生则表示，写“高考作文”没有压力，有足够的时间思考。

严老师说，此举旨在对学生造成一种强烈的冲击力。尽管有的学生作文内容肤浅、审题还有些偏颇，但通过互改互评、分析讨论等有效步骤来反复打磨，学生最终会真正搞懂这个话题，并拿出自己的最高水平来。湖北大学的黎教授充分肯定了严的做法。他说，与其让学生走马观花地写多篇作文，还不如集中精力将一个话题练深练透，在反复打磨中，充分挖掘学生潜力，提高写作水平。

而华师一附中的高级教师周文涛则认为，这个话题对于初中生来说难度较大，而初中生的作文兴趣很大程度上来自于新鲜感，如果反复训练同一话题，可能会阻碍学生的兴趣、限制学生的写作思路，他强调，此种方法在教学中偶尔用一下可以，但绝不可常用。