东风送暖，细雨蒙蒙，桃红柳绿，燕语呢喃。春到人间，大自然一派欣欣向荣的景象。这是个启发人们遐想带给人们憧憬和力量的时节。古往今来，有多少诗文歌颂过它，有多少画卷描绘过它。 小学生要想写好描写春天的文章，首先要尽可能多地阅读别人描写春天的文章，特别是语文教材中的这类文章。通过反复阅读，着重理解以下几个问题：1.文章是按什么顺序描写春天景物的。2.文章是怎样描写景物的颜色、形状、味道、声音的。3.文章是怎样描写景物的动态静态的。4.文章是怎样根据事物展开联想和想象的。5. 作者通过描写景物和想象、联想表达了怎样的思想感情。通过思考这些问题理清作者观察描写春天景物的顺序，领悟作者遣词造句和布局谋篇的技巧，体会作者描写景物的形状、颜色、味道、声音、动态、静态并展开联想来表达感情的方法，从而为自己观察和写作提供参考和借鉴。 其次是仔细观察春天的景物，抓住它们的特征。要到校园、市场、街道、田野、河流……实地观察，要观察动物、植物、山川、河流、日、月、风、雨、云等景物。要采取眼看、耳听、鼻子嗅、嘴尝、手触摸等方式观察景物的形状、颜色、味道、质地等方面的特点，要在观察时展开想象。观察时可以借鉴范文中的观察顺序观察景物：如按时间顺序观察小草前天、昨天、今天各是什么样子，观察雨前、雨时、雨后的情景，观察日出前和日出后的景象；按空间顺序观察山上山脚及远处的景物，观察操场和操场四周的景物，观察下雨时空中、半空、地面的景象；按“从整体到部分”顺序观察柳树的绿、茂盛及干、枝、叶的特点；按并列顺序观察春天的风、雨、天空、土地、河流、动物、植物、人的特点。要边观察边想象，还要把观察和联想到的都记在本子上。 通过阅读懂得了别人是怎样遣词造句谋篇布局表达感情说明道理的，又学习了别人的观察方法；经过细致的观察，积累了丰富的材料，就可以动笔写作了。动笔前要回顾总结自己观察所得，梳理出在观察中触动自己心灵的景物，想想这些景物触动自己心灵的原因，想想自己写这篇文章要表达的情感、想说明的道理，从而确定自己习作的中心思想。中心思想确定了，就确定表达中心思想要选取的材料，确定描述顺序，确定材料的详略安排，确定如何描写景物的特点并且展开想象来表达思想感情，说明道理。经过上述准备工作后再动笔写作，你会觉得写起春天来从从容容、得心应手。如果再能反复揣摩范文领略其精妙，反复观察有关景物，反复对照自己习作，找出不足之处加以修改完善，一篇佳作就诞生了。 　（发表于2005年2月14日《作文周刊》） 附学生作文： 春到校园 青岛唐山路小学六年级一班 张祺 春到校园， 迎春花绽开笑魇。 光闪闪，金灿灿， 告诉我们，美好的时光黄金不换。 春到校园， 小蜜蜂飞舞花丛间。 嘤嘤嘤，嗡嗡嗡， 告诉我们，酿造甜蜜要珍惜时间。 春到校园， 微风轻拂我们的耳畔。 柔柔的，悄悄的， 告诉我们，创造未来要珍惜今天。 啊，春到校园， 春天到了我们身边！简评：从视觉、听觉、触觉三个方面描写出了迎春花、蜜蜂、春风等春天事物的特点，并通过想象告诉我们要珍惜春天珍惜美好时光。文笔清新活泼，思想健康积极。 （指导点评教师：朱维山） 发表于2005年3月28日《作文周刊》小学高年级版春雨2004年4月6日 星期二 小雨转多云 青岛唐山路小学 闻纪芬 前天是“清明”，却没有出现“雨纷纷”的景象。可能是春雨不想让盼望它的人失望，今天早上终于姗姗到来了。小雨如雾，如烟，如丝，慢悠悠地飘荡着，飘荡着。不远处苍翠的山峦、红艳的桃林以及红瓦黄墙的楼房全笼罩在雨雾里，像罩了一层纱似的飘飘渺渺，成了诗和画的境界。学校花坛里的小草毛茸茸绿油油的叶子上擎着一颗颗晶莹的“珍珠”。月季蔷薇新生的紫红或翠绿的叶子被冲洗得异常光鲜。牡丹淋了雨的叶子翠色欲流，饱胀的花蕾眼看就要炸开。松树叶子上的水珠像顽皮的猴子似的一颗追着一颗从高处跳到低处，再跳往更低处，真是有趣极了。 看着这烟雨迷蒙的世界，我仿佛看到了这样一幅美丽的画卷：细密的雨星儿，笼罩着市郊一望无际的绿油油的麦田。麦苗吮吸了春天的甘露，转眼间长出了一大截儿。农民伯伯正沐浴着春雨在麦田里劳作，尽管头发衣服被淋湿了，依然笑声朗朗。 我仿佛看到了明天的美丽的校园：旭日东升，蜜蜂、蝴蝶乘着春风，飞到牡丹乍开的花朵上翩翩起舞。几天后月季蔷薇也在春风中扬起灿烂的笑脸，把一阵阵花香送到每个人的心窝里。 春雨是春的使者，她让万物复苏，她浇灌出万紫千红，她孕育着丰收的希望。 简评：本文描写景物准确生动。如：用“如雾，如烟，如丝”描写春雨的“细”“密”，用“若隐若现，飘飘渺渺”“诗和画的境界”形容被细雨笼罩的山峦、果树林、楼房，用“毛茸茸，绿油油”“小珍珠”描绘新发的小草经雨的样子，用“猴子”比喻松树上不断下落的水珠……这些词句写出了春雨中景物的特点，十分生动传神。小作者还想象了春雨对于小麦生产和花草生长的作用，这丰富了文章的内容，深化了文章的中心思想。 指导、点评教师：朱维山 发表于《百家作文指导》2005年1、2月号 发表于2005年2月14日《作文周刊》小学高年级版 本文再发表于2007年4月18日《作文评点报》小学版 第一场春雨 青岛碱厂子弟小学三年级二班 刘超 四月一日早上，天空像蒙了一层灰布，太阳老高了，可一点儿也不耀眼。 天色更暗了，风也刮起来。过了一会儿，雨下起来了，像雾似的随风卷着。渐渐地雨大了，打在树叶上发出沙沙的声音。 雨水打在教室玻璃窗上啪啪直响，玻璃变模糊了。一扇窗被风吹开，粗大的雨点落在窗台上，溅起了一朵朵美丽的水花。我透过玻璃向外望去，只见天地间仿佛挂上了一层轻纱,蒙蒙胧胧的。远处的景物也都看不清了。 水泥地的操场上的雨水汇成小溪，在快活地流着。 下午，雨停了，太阳又露出了笑脸。经过这场雨，柳树的枝条更绿了，长出了嫩芽，地上的兰花一下子张出了一大截。清晰的空气迎面扑来。小鸟在鼓出芽苞的杨树枝头欢快地叫着，仿佛传达着春天的喜讯。 （朱维山指导 　发表于《青岛碱厂报》）风筝 青岛唐山路小学四年级二班 王昭君 春天来了，草青了，柳绿了，桃花开了。这几天下午放学回家我路过村头，总看见一些人在放风筝（写春天的环境，烘托自己心情，为下文写风筝作铺垫）。 啊！是孙悟空！你看他头戴黄帽，身穿黄衣，白袜.黑靴，左手提着金箍棒，右手举到额头前，打着眼罩，看着我（写外貌抓住了特点，描写顺序也合理）。“老朋友，又见面了！你好吗？ ”我大声问候他。孙悟空眨眨眼，不说话，只是抵着嘴笑，又一蹦一蹿升上了云头（在外貌动作描写基础上，写自己的想象，极有情趣）。再往周围看看，蝴蝶、八卦、老鹰、燕子……许许多多，花花绿绿，十分好看（从“面”上略写这些风筝，全文有详有略，处理恰当）！ 我要亲手做一个风筝，把它送上天空。打定了主意，我匆匆地往家赶（写自己的打算结束全文，有余味）。 简评：描述生动、传神，既有“面”的描写，又有 “点”的描写，条理清楚。素质教育使学生的课业负担大大减轻，给了孩子充分的自我发展的时间和和空间，本文传达给我们这样一个信息。 指导、点评：朱维山 本文获青岛市当代小学生作文比赛一等奖。 发表于《语文报》第1181期三四年级版 迎春花 青岛碱厂子弟小学三年级二班 李娜 星期天，我们全家人一起去植物园玩。进了植物园的大门，我看见前边小湖边有一棵树，树上开满了金黄色的小花。小花在阳光的照射下闪闪发光，像无数颗晶光闪耀的珍珠。 我们全家人情不自禁地走近这棵树。啊！原来是一棵迎春花。只见迎春花树的主干上长了许多枝干，枝干上长出很多小枝杈，枝杈上开满了无数朵像喇叭似的小花。小花由四个花瓣组成的，花蕊上有黄色的花粉。它们在微风中轻轻动着，似乎在告诉我们什么，告诉什么呢？ 我想，迎春花一定在说：万紫千红的春天就要来了，一年之计在于春，要珍惜时光啊。 指导教师：朱维山 发表于《青岛碱厂报》 迎春花 可爱的花 青岛市碱厂子弟小学四年级 徐鑫 世上美丽的花多的是，我不喜欢雍容华贵的牡丹，不喜欢婀娜多姿的丁香，也不喜欢四季飘香的月季。我喜欢的是那默默无闻的迎春花（讲众花当中自己最喜欢默默无闻迎春花，这样很自然地引起了下文对迎春花的描写，也能引起读者阅读兴趣）。 春寒料峭的季节，花草大都没有萌芽，大地一派冷落萧条的景象，就在这时，迎春花却悄然开放了（写早春冷落萧条的环境衬托迎春花的不同寻常）。那一丛丛似垂柳的嫩绿枝条上，缀满了一朵朵金灿灿的花，仿佛一颗颗闪烁的小星星，照花了人的眼（从整体上写迎春花的枝条和花朵，比喻句形象地写出花朵的样子和颜色，表达出对迎春花的喜爱）。它小小的花儿很奇特，花冠细长而顶端分开六瓣，中央一根细丝一样的花蕊，像一个小喇叭。它颜色黄中泛红，随着风儿摇，从花里不时散发出一阵阵醉人的幽香（具体描写花朵的形状颜色和香气，比喻句形象地写出花的形状，流露出对迎春花的赞美之情）。她是春天的象征，向人们预告春天的来临（直接抒发感情，赞美迎春花）。 迎春花，不惧寒风吹霜雪打，率先把春天到来的消息报告给人们。当春意盎然百花盛开的时候，不与百花争艳悄然离去（这里用拟人的手法写出迎春花不怕寒冷和不与百花争艳）。她使我想到为了人民在危难时刻挺身而出，而不留下姓名的英雄。她那甘做无名英雄的精神尤其让人感动、敬佩（由花想到了无名英雄，赞美迎春花像无名英雄一样有着高贵品质）。 迎春花，可爱的花（结尾直接抒发感情，照应题目和开头，点明中心思想）。 简评：文章不仅描写了迎春花的形状颜色香味，还写出了迎春花的可贵品质。句子生动，衬托比喻拟人手法用得得当，既通过具体描写间接赞美迎春花，又直抒胸臆直接赞美迎春花。文章内容具体而有条理，感情真挚，中心鲜明，结构严谨。 点评、指导教师：朱维山 发表于《当代小学生》94年第七期 雨娃娃 青岛市唐山路小学四年级一班 于奇志 春回大地，雨娃娃们欢天喜地地跳向大地，向人们报告春天的信息（把雨点当作“娃娃”，用了拟人的手法，流露出喜欢第一场春雨的思想感情，又引起了下文的描述）。 “沙沙沙沙”，雨娃娃在沙地上嬉闹；“滴嗒、滴嗒”，雨娃娃在房檐下跳舞……（用拟人手法写春雨的声音） 牵着绵绵细丝，乘着柔柔春风，飘飘洒洒，它们钻入大地的怀抱，去闹醒沉睡的花草树木（用拟人手法写春雨飘落的情形，“闹”字用得巧）。看，山坡上草绿了，一片片仿佛绿毡子。校园的青松叶子洗了个澡，翠绿的颜色教人看了心醉。花坛里的月季绿里透红的芽苞吮吸着春天的甘露，仿佛在叫：“好甜，好甜！”（花草树木的萌芽长叶开花说明是春雨滋润万物带来一片生机） 夏雨狂暴、秋雨凄凉、冬雨迷蒙，只有春雨给了我无数的期盼。它告诉我：等待我的是夏天的灿烂、秋天的丰收、冬天的希望。它带给了我无限的遐想……（用排比和对比的修辞方法直接赞美春雨） 我爱春天的第一场雨（结尾直抒胸臆）！ 简评：本文用拟人的手法写出了春雨的“细”“密”“滋润万物”的特点，描写景物细致入微，字里行间洋溢着对第一场春雨的喜爱之情。 指导点评教师：朱维山 发表于2006年第1—2期《小学生课程辅导阅读与写作版》 发表于2006年4月3日《作文周刊》小学中年级版 找春天 青岛市唐山路小学六年级一班 潘慧 春天是一个美丽的季节， 我走上山岗寻找春天。 我感觉风儿像妈妈温暖的手， 轻柔抚摸我的小脸。 我嗅到了泥土散发的气息， 一股清香直沁入我的心田。 我看到水库波光粼粼， 明镜般倒映着白云蓝天。 迎春花开得金光灿烂， 小草儿在山坡上铺出块块绿毡。 蜜蜂在樱花中嘤嘤嗡嗡， 燕子在柳丝间呢呢喃喃。 山下广阔的田野上， 农民忙忙碌碌耕种着田园。 呵，春天真是个忠实的朋友， 如期来到我们身边。 唱支歌跳个舞吧， 欢迎你美丽的春天！ 简评: 这首诗歌按照“去找春天——找春天——欢迎春天”的顺序写，线索分明，条理清楚。在“找春天”部分，作者从感觉视觉听觉三个方面写，春天变成有声音有颜色、有景物有人物、有动态有静态、有味道又可以触摸到的了。作者就这样寄情于景，借景抒情，表达了热爱春天热爱劳动的情感。 朱维山指导并点评 发表于2008年第4期《青少年日记》小学生日记版